近年來，錄播作為教育的一個重要輔助工具，為教育資源均衡做出了重要的貢獻，然而單純教學視頻的播放，開始出現學生缺乏真實課堂的參與感等問題。遠程網絡互動錄播教學迅速崛起。

智微智能致力打造創新錄播產品，通過廣泛實踐引領和伴隨教育行業客戶信息化建設成長，智微智能積累了深厚的行業經驗�！督逃�信息化2.0行動計劃》的發布，推動基于互聯網教學，管理，服務等新模式變革，教育信息化開啟進一步的發展。智微智能在傳統錄播基礎上打造遠程互動教學功能，開啟“互動+錄播”的在線教育授課，打造名優“雙師課堂”教學，助力教育信息化2.0，打造最新“互聯網+教育”。作為Intel MRS ，智微智能遠程互動錄播解決方案已在全球范圍內展開大力推廣，在國內也已開始應用到中小學教育中。

近日，智微智能助力河北廊坊教育局開啟“遠程互動云錄播系統”項目，為解決廊坊市內部學校辦學水平差距較大、教育發展不均衡等問題，河北廊坊教育局在廊坊30多所院校內建設互動錄播教室，通過互動錄播和標準化錄播教室的建設，整合優質教育資源，打造院校間教學互動，名師一對多教學，形成以名校帶動其它學校的創新發展模式，使廊坊市各區域中小學在教育理念、管理水平、師資力量、教學質量等各方面實現共同發展。

系統架構圖

功能介紹：

互動錄播一體

智微智能互動錄播在原有 OPS 常態錄播系統中，融合互動功能，一機課堂教學互動，實現課程錄制、自動跟蹤等多項功能。通過強大的互動錄播系統，課上實現遠程課堂實時互動；同時完成課程錄制保存，上傳平臺，課后學生也能隨時隨地觀看復習。

插入課堂場景圖片

打造1對N教學

各院校通過互動錄播教室連通教育局互動MCU服務器，完成教育局與各學校以及各學校間的視頻互動，教育局可通過直播教學，實現全市范圍內網絡在線精品課程的實時直播；名師也可自主實時創建互動課堂，邀請多間教室加入課堂，完成1對N 互動教學，共上一節課，讓高水平教學資源能夠在多所院校內流動，放大，共享。

極簡創建/加入課堂

1. 通訊錄管理

通過設備信息可將需連通教室全都加入通訊錄，講師創建課堂前，直接在通訊錄中點擊自主選擇此次互動課堂參與者。講師可創建固定分組，一鍵選取所有參與人員，簡化互動課堂的創建。校內也可自行設置管理員職位，自主管理本校內的互動賬號。

2. 設備實時狀態獲取

可實時獲取設備目前狀態（在線、離線），同時也可實時獲取通訊錄中設備狀態（在線、離線、運行中），便于創建互動課堂和邀請其它教室加入互動課堂。

3. 自主加入課程

未被邀請加入的教室可通過賬號和密碼實時參與到課堂中。無需講師重新邀請，保障課堂連續。每次的課堂賬號和密碼隨機更新，安全、穩定，避免課堂混亂。

4. 預約課堂

追蹤名師教學，教室可依據需求提前預約某名師課堂，課堂開始自動開啟，也可手動提前開啟；預約課堂記錄可持續24小時，期間，課堂 ID 和密碼不會更新，便于斷開重連和聽課人員的隨時進入。

自動重連機制

在互動課堂中，課堂未結束時，聽講人員若出現斷網或斷電，在網絡和電源恢復后，可重新加入之前課堂。

互動課堂管理

1. 聽課人員管理

通過互動功能界面，講師可以管理聽課人員的開關發言或踢出某不明聽課人員。保障課堂秩序。

2. 一鍵講師轉讓

主講教師可實時更換，無需重新開啟課堂以及模式轉換，通過一鍵轉讓功能鍵，可直接將主講課堂轉讓給另一位講師。打造更簡單，多方位互動教學。

互動畫面管理

1. 清晰度管理

主講和聽課人員可依據需求切換畫面清晰度，選取自適應模式或流暢模式。自適應模式下可依據網絡波動自動調節碼率，保障最好狀態下完成互動教學；流暢模式下，固定低帶寬低清晰度的狀態下保障聲音的正常傳輸。

2. 視頻畫面管理

主講和聽課人員可依據目前狀況和自身喜好和需求實時切換推送畫面（即聽課人員看到的畫面），可推送電影畫面（多畫面切換），單獨視頻畫面，電腦+視頻雙畫面，保障互動教學課堂的效果和質量。

平臺資料共享

實現精品課程視頻可自主剪輯，編輯上傳至云平臺，老師、學生可通過網絡點播，隨時隨地學習實現資源共享。

教育是希望，是一個人，一個家，一個國的未來和寄托。智微智能助力教育變革，讓學習的場地不僅限于學校，讓學習的時間不僅止于上課，讓教學的老師不局限在教室，推倒教育“圍墻”，促進教育快速發展，讓教育更高效，讓學習更生動。